沪教版小学语文五年级下《叙利亚的卖水人》教学设计

小学语文想要取得好成绩必须要掌握科学的方法，课前阅读教学设计是最好的学习方法，通过阅读教学设计能够让同学们抓住学习的重点，从而紧跟老师教学的步伐，下面学大教育网为大家带来沪教版小学语文五年级下《叙利亚的卖水人》教学设计，希望大家能够认真阅读。

[教学目标]

1、运用各种方法理解“驻足而观、幽幽怨怨、破财而饮、感动莫名”等词语的意思，了解文中加双引号词句的不同含义。

2、领略尤金游记所体现的记叙、抒情自然融合的特点。

3、体会叙利亚卖水人的的聪明智慧，人情味。从卖水人的行为中感受叙利亚的风土人情，人与人相处的融洽和谐。

4、模仿文章的写法，进行人物片断描写。

[教学重难点]

学习课文5-8小节，借助语言文字体会叙利亚卖水人的的聪明智慧，人情味。

[教学准备]:

教学媒体

[学生预习要求]

1、读通课文，了解课文大意。

2、理解部分词语意思。

3、搜集了解有关叙利亚的风土人情。

[教学准备]:

一课时

[教学设计]：

一、揭示课题：

1、师：去年我们学习了《绿毛龟》一课，认识了新加坡女作家尤今，她酷爱旅游，至今足迹已经遍布世界许多地方，也写下了许多优美的散文。今天，就让我们跟随她来到叙利亚，领略一下异域风情。

板书：叙利亚

通过课前资料搜集，谁能抓住一个方面，用一两句话介绍一下叙利亚?(指名学生交流)

2、课文中也有一段叙利亚的介绍。(出示：课文第一节)

到位于沙漠地带的叙利亚去旅行，最不能忍受的，是它气候的干燥与闷热。喝下去的水，顷刻间便化成串串的汗，从额上淌下。

学生自由读。从这段话中叙利亚给你怎样的感受?

3、这么热的天，水是必不可少的。正因为如此，叙利亚的卖水人成为那里一道独特的风景线。(板书补充课题：卖水人)齐读课题：9、叙利亚的卖水人

二、学习课文：

(一)学习有关水的内容：

1、师：预习了课文后，我们知道这里的水是指(生：水果汁)。文中对于水果汁的描写有很多，请大家快速浏览全文，找到相关的句子划下来。

交流、出示部分句子。

2、师：请轻声读读这些句子，想一想：这里的水果汁有什么特点?用词语来概括。

学生交流

他们卖的，不是糖浆冰水，而是新鲜的水果汁。最常见的，有橙水、柠檬水和萝卜水。

(师随机：想一想：不常见的水果汁，大概会有哪些呢?)这么多的水果汁，真可谓——品种繁多

女生齐读。

这些新鲜果汁，价格便宜得叫人难以相信。

(师随机介绍：因为这些是叙利亚盛产的水果，生产多，价格自然也便宜了。)男生齐读。

他卖的柠檬水，一杯4毛钱，够酸又够浓，确是解渴妙品。

(3)师引读：叙利亚人卖的水，不是——而是——。最常见的，有——，——，——。这些新鲜的果汁，价格——。不仅如此，这水还是——。

(二)学习有关卖水人的内容：

1、过渡：叙利亚的水果汁是如此的可口诱人，但作者却说(出示句子)

“最令我难忘的，倒不是这些又便宜又好喝的水果汁，而是那些卖水人。”

2、师：(出示)叙利亚境内，不论——大街小巷，不论——白天晚上，都有着——(各式各样的)卖水人。

这些卖水人在叙利亚随处可见，是极其普通的，可是到底是什么原因让作者念念不忘呢?快速默读课文5——8节，思考：叙利亚的卖水人有什么特点?可以从文中找出词语来概括，也可以谈自己的看法。

3、学习课文5、6节

(1)师：刚才有同学说叙利亚人很聪明，做生意“出尽奇招”，“奇”在哪里呢?读读课文5、6小节。试想：假如你现在就是一个漫步叙利亚街头的游客，你觉得哪一个卖水人的招数最能吸引你?同桌说说理由。

记得有位卖橙水的，浑圆的橙堆得好像一座小山一样高，“橙山”上面，满满地插着制作精巧的塑胶花，远远看去，五彩缤纷，相互争艳。

(师随机：1、文中的“橙山”是指橙很多很多，堆得很高，好像一座小山。运用了比喻的修辞手法。

2、复习引号的作用，理解“橙山”上的引号作用。表示特殊含义。3、引导学生明确用鲜艳的色彩吸引顾客)第一组齐读,另有位卖萝卜水的，把又肥又大的萝卜叠成一个奇特的图案，惹人驻足而观;这一观，当然便得“破财而饮”了。

(师随机：理解“破财而饮”，先理解“破”字义选项)

他们或站在购物中心，或站在马路旁边，身上挂着一个形似葫芦的巨型铝制水壶，手执笛子，放在嘴边，“咿咿唔唔”地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子。当你经过他身边时，他会用眼睛向你说话：“来吧，来吧，这么热的天气，来喝一杯吧!”

(随机理解“幽幽怨怨”注意：词典里只有“幽幽”的意思：形容声音、光线等微弱;深远。“怨”：怨恨;责怪。在课文中这个词不应该有怨恨的意思。)

师：文中说吹出怎样的曲子啊?

师：来，请大家闭上眼睛，欣赏一段“幽幽怨怨”的曲子(播曲子)。

师：有什么感受?假如在干燥又闷热的季节里，听了刚才的音乐，心里就会……

师：对，幽幽怨怨的曲子就是这种感觉。

指导朗读：更何况，当他经过你身边时，还会用眼睛向你说话：“来吧，来吧，这么热的天气，来喝一杯吧!”(卖水人的眼神是多么热情啊，读——;卖水人的眼神是多么真挚啊，再读——)

师引读：试问，听着柔美的笛声，看着如此可爱的卖水人，你能抵挡这样的诱惑吗?(随机问2、3个孩子)

出示：

浸浴在——(笛子柔美的声音里)，喝着——(从铝壶里倒出来的冰冷的酸橙水)，你会觉得——(整颗心都凉了下来。)

师：这里的“凉”能给它换个词语吗?(第三组的孩子美美地读一读)

4、学习7、8节

过渡:为了招揽生意，叙利亚买水人可谓是使出了浑身的解数，让人不得不“破财而饮”，可在做生意的同时，卖水人又不乏浓厚的人情味。

1、出示:

喝到第三天时，他竟对我们说： "你们晚上喝的，不必付钱。反正，我也要收摊了!"

指名读 我听出来了你强调了“竟”字?说说为什么要这样读?

(“竟”表示出乎意料之外。)

引读第8节：难怪作者会说——我恍惚间以为自己错误地闯入了《镜花缘》里的“君子国”了，君子国，这个国家是怎么样的?快速读读课后注释1，谁能告诉我?(“君子国”中，全都是谦谦君子。)但当我定睛一看，站在眼前的，却只是现代的一位卖水人——叙利亚一位笑口常开的卖水人……

师：这位卖水人的浓浓的人情味让尤今以为是君子国中一位笑口常开的君子了。他的质朴与友好，不仅让尤今感动莫名，而且让我们心灵也温暖起来。我们怀着感动之情来齐读这句话。出示句子，齐读。

2、结合板书小结：

同学们，尽管叙利亚的卖水人为了招揽顾客(用尽其招)，是依旧是如此地(质朴可爱，人情味浓)，难怪作者会说(齐读第四节)。

来，让我们再来读读5-8小节，再一次感受叙利亚卖水人叙利亚的风土人情，人与人相处的融洽和谐。

四、读写结合

1、小结写法。

师：课文5-8小节，作者尤今在描写叙利亚的卖水人时，都用了先概括后具体的写作手法，抓住了他们摊位装饰奇特之处、招揽生意时的语言、动作、神态、外貌等细节，还有与卖水人交流中难忘的小事，写出了叙利亚卖水人的的聪明智慧，人情味，也给我们读者留下了深刻印象。

2、写话要求：

生活中，我们经常会光顾商场、超市等地购物，你有没有观察过销售人员是怎样招揽生意，推销自己产品的，模仿课文5——8小节的写作手法，说一说，写一写。

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