沪教版小学语文五年级下《蜀中九日》教学设计

小学语文想要取得好成绩必须要掌握科学的方法，课前阅读教学设计是最好的学习方法，通过阅读教学设计能够让同学们抓住学习的重点，从而紧跟老师教学的步伐，下面学大教育网为大家带来沪教版小学语文五年级下《蜀中九日》教学设计，希望大家能够认真阅读。

古诗简析：

《蜀中九日》这首诗在语言上运用了日常口语，如“他席他乡”、“那从”等，显得浅近亲切。手法上第三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦，独在南方思念亲人然而却不能北归，而第四句则采用反问“鸿雁那从北地来”，与前一句形成强烈的对比，看似“无理之问”，却使诗人的思亲之情显得特别真切动人。

教学目标：

1.学习《蜀中九日》，了解诗人九日登高、遥望故乡、客中送客、愁思倍加，感受诗人佳节思亲的感情。2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《蜀中九日》。

3.能根据注释，初步理解诗句的意思。

4.通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。

教学过程：

一、由已学的送别的古诗导入，揭题。

1.提醒学生注意“侍”和“御”的字形区别。

2.了解柴侍御和作者的关系，介绍作诗背景。

二、初读。

1.用自己喜欢的方式读诗，利用工具书读通顺。

2.检查朗读情况，正音，以多种方式读熟古诗。

3.在这首诗里，作者送别朋友时的心情如何?从哪里看出来?(送君不觉有离伤)

三、品读，感受作者独特的写离别手法。

1.朋友要去远行，分别在即，诗人却一点也不觉得悲伤，为什么会这样呢?

(1)流水通波接武冈，送君不觉有离伤。

河水的波浪连接着武冈，送你不觉有离别的伤感。

体味“接”的妙用。 (给人一种两地比邻相近之感)

青山一道同云雨，明月何曾是两乡。

你我有一路相连的青山共沐风雨，同顶一轮明月又何曾身处两乡呢?

2.感情朗读。

四、读题，解题。

(一)初读课文，了解诗的大意。(自由读)

(二)品读感悟。

1.注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。

(说的不确切的其他同学可以补充，纠正，教师适时点拨。)

2.师生交流。

(1)九月九日望乡台，他席他乡送客杯。

九月九日登上望乡台，好客的人，频频举杯劝我开怀。

(2)人今已厌南中苦，鸿雁那从北地来?

他们怎知我客居他乡的痛苦，却奈何痴情的鸿雁在此时从我的家乡翩翩飞来。

3.练读诗句,将自己的感受表达出来。

(三)朗读感悟。

五、拓展延伸。

积累思乡、送别的古诗。

沪教版小学语文五年级下《蜀中九日》教学设计是学大教育网为大家带来的，希望大家在学习语文课文之前认真阅读教学设计，更多的小学语文教学设计请登录学大教育网查看。