五年级语文上册课文雨港基隆教学设计

教学设计的作用很大，教学设计能够帮助我们更好的掌握所学的知识，并且能够我们做好预习和复习的工作，今天，我们学大的优秀语文教师将会给大家分享有关语文的教学设计，下面的这篇五年级语文上册课文雨港基隆教学设计，请大家认真的学习，阅读，并且能够掌握好的方法。

1.教学设计学科名称

小学五年级语文

2.所在班级情况，学生特点分析

本班共有37名同学，其中女生17名，男生20名。其中也不乏调皮捣蛋、不做作业者。总体来说，较团结、集体荣誉感较强。我从一年级第二学期接上本班。首先，学生学习基础差;其次，学生学习习惯差;再次，学生缺乏应有的活力。课堂气氛较为沉闷，学生思维不活跃，交流不积极。通过前面几课的学习，学生对水有了较深刻的认识，再加上五年级学生已经具备了一定阅读能力，对“雨”也很熟悉，学习起来应该不难。

3.教学内容分析

这是一篇描绘雨景的优美散文。语言清新，流畅质朴，形散神聚，层次井然。美文既有大笔渲染，又有细笔描绘。雨的形、声、色、动等多方面的特点被作者用大量比喻、拟人句描摹的活灵活现。堪称“雨”中珍品。文章具体生动地描绘了基隆雨景的美。分别从基隆雨的急骤、雨景的变化莫测，雨中、雨后、雨夜的景象突出了基隆雨港美丽壮观的景色。作者还将雨的形态与声音的描写有机地结合起来，将雨港基隆的雨中景色描绘成了一种天然合奏的优雅雄壮的交响乐。而雨后景色描写，作者又抓住了岸上与海中的日光照射的不同景象进行描写，突出了雨后日出基隆绚丽壮观的景象。雨夜的描绘，作者更以小处着手，通过对海面各种船只上灯光和岸上路灯灯光的描写，展现出基隆雨景的美丽壮观和令人感到惊奇的特点。

4.教学目标

A、正确流利有感情地朗读课文，体会雨港之美。

B、在文中找出重点词句来体会雨港之美。

C、朗读品味雨景之美，培养审美观。

D、渗透写法，仿写写景文章。

5.教学难点分析

通过有感情地朗读和理解重点词句来体会雨港之美。

6.教学课时

2课时

7.教学过程

第一课时

教学目标：

1、检查课文预习：字词、课文朗读。

2、通过读来概括课文要点

3、正确流利有感情地朗读课文，体会雨港之美。

教学过程：

一、激情导入。

1、同学们，你们喜欢雨吗?哪位同学说说你所见过的雨是什么样的?

2、过渡，师及时点拨，板书课题。

二、检查预习。

1、请同学们自由读文，说说课文主要讲了什么?

预设：雨港基隆天气变化无常、雨景美……

2、出示生词卡片，认读、解释、说话。

大雨倾盆 万分着急 封锁 诅咒 笼罩

应接不暇 倾盆大雨 领略 千变万化

3、指名逐段读文正音。

三、读文感知，概括要点。

1、再读课文，划出天气无常的句子，尝试着有感情朗读。预设：(原来是蔚蓝的天……使你的眼睛应接不暇。)

2、讨论：课文从哪几方面具体写了雨景美?

(1)电线上的雨点;

(2)倾盆大雨;

(3)骤雨初歇;

(4)晚上雨景。

3、选择你认为最美的句段尝试有感情地朗读。

四、小结。

五、作业安排:

1、抄写词语与你喜欢的段落。

2、继续熟读或背诵课文的优美段落。

第二课时

教学目标:

1、在文中找出重点词句来体会雨港之美。

2、朗读品味雨景之美，培养审美观。

3、渗透写法，仿写写景文章。

教学过程:

一、回顾上节内容。

1、课文写了什么?

2、 要点回顾。

二、品读体会，渗透写法。

1、品悟第二自然段。

1)默读本段，找出该段的中心句，并想想作者是怎样围绕中心句来写的?

2)反馈、交流.

预设：中心句: 半小时之内我看到台湾天气的各种变化.

写 法：抓住短时间内雨的变化来写，给人的感觉千变万化。

原来 → 突然 → 马 上 → 又像 → 几分钟之后

水天碧蓝 大雨降下 成了落汤鸡 切断似的突然停住 也许…… 也许……也许……

3)小结：该段以时间先后顺序写了雨港基隆天气的千变万化的美丽，总写“大雨倾盆”的特点。

4)指导感情朗读体会千变万化的美。

5)讨论:“我”为什么暗暗高兴?为什么说“如果不细细体会是很难领略到的.”?

2、品读电线上的雨点之美。

1)女生齐读第四段，想想作者是怎样描写电线上的雨点之美的?

2)小组合作学习，组内交流。

3)全班交流反馈。(要点:1、找出比喻句，并说出把什么比作什么?2、找出表示时间先后的词语;3、找出动词和表示状态的词语。)

4)指导感情朗读。

3、学生讨论总结学法。预设如下：

1)找关键句或中心句。

2) 找出表示时间先后的词语。

3)找出描写雨的动词、描写形状、色彩、等的词语。

4)找比喻句或拟人句。

5)大声朗读或默读体会。

4、独立或小组合作学习“骤雨初歇”与“晚上雨景”之美。

5、指导感情朗读。

6、文中有一段是对“大雨倾盆”的补写，请找出来，进行分析。(第六自然段)

7、找出文中的过渡段，并想想它和上下文之间的关系。(3、5段)

8、思考、讨论:作者是怎样把雨港基隆的美丽雨景写得如此逼真生动喜人的?

9、齐读课文，深入感悟。

三、整体回顾，形成系统。

填空:

本文描写了 的美丽雨景。先写 再写 接着补写 然后写 最后写晚上雨景，过渡自然，层次井然。作者以 为顺序，把雨的形状、 、 、 等描摹得活灵活现。由此，我明白了要写好“雨”这样的景物，就应该仔细 细心 用心 。

四、拓展提高。

1、激情启发:同学们，你们想把自己喜欢的景色写下来吗?先说一说你准备写什么?

2、选择一、两例探讨怎样写?

3、迅速起笔，师巡回，发现典型宣读。

五、总结。

六、作业安排：

1、继续完成习作并用学过的方法修改。

2、背诵自己喜欢的段落。

五年级语文上册课文雨港基隆教学设计这篇文章大家已经学习过了，相信同学们从中有学习到了新的知识和方法，最后，我们祝愿大家能够取得好的成绩!