三年级语文下册课文捞铁牛教案

说到教案，大家都知道的，教案的作用很大，教案能够帮助老师，更能帮助我们更好的掌握所学的知识，并且能够我们做好预习和复习的工作，今天，我们学大的优秀语文教师将会给大家分享有关语文的教案，下面的这篇三年级语文下册课文捞铁牛教案，请大家认真的学习，阅读，并且能够掌握好的方法。

【教学目标】

1.通过教学，激发学生学科学的兴趣。引导学生认识水能给人类带来灾难，也能为人类造福，认识事物的两个方面，确立初步的辨证唯物主义认识论。

2.给课文分段，学习抓住重点，详略分明的写法。

3.学习本课生字，理解“沉没”“淤泥”“议论纷纷”等词语。

【教学重点】

课文第二、三段。

【教学难点】

让学生了解怀丙和尚如何利用水的浮力把铁牛捞上来的。

【教学准备】

1.做浮力小实验用的器具，即：透明圆底玻璃缸、小沙包、沙子、圆口烧杯、木棍、粉笔头、棉线。

2.投影仪、投影片、银幕、录音机、磁带。

【教学时数】

2课时

【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】

一、导入新课(故事引入)

1.同学们很喜欢听故事是吗?现在，杨老师就给你们将个故事。故事发生在离现在约一千多年前的我国宋朝时期。有一回，黄河发大水，冲断了河中府城外的一座浮桥，河两岸拴浮桥的八只大铁牛也被大水冲走了，陷在河底的淤泥里。洪水退后，要重修浮桥，可是一只铁牛有一万多公斤重，两辆大卡车拉也拉不动，何况当时又没有吊车。这样笨重的大铁牛怎么捞起来呀!人们议论纷纷，献计献策，但始终找不到一个好办法。后来来了个和尚，他说：“我有办法。铁牛是被水冲走的我还叫水把它送回来。”水怎能帮和尚送回铁牛呢?这不是说大话骗人吗?!其实，和尚确实有个办法。和尚究竟用什么办法捞起铁牛的?我们一齐来学习第29课。

2.板书课题，齐读。

二、初读课文，了解文章的主要内容。

1.听录音朗读课文，思考：这篇课文写了谁的一件什么事?

2.听完课文，指名回答。

过渡：课文哪几个自然段告诉我们故事发生的时间、地点、主要人物和故事发生的原因?

三、学习一、二自然段。

1.齐读。

2.结合上下文理解“河中府”“淤泥”“议论纷纷”等词语的意思。

3.概括段意：这段写铁牛被大水冲走，陷在河底的淤泥里，一个和尚说他能把铁牛捞起来。

过渡：和尚将铁牛捞起来了吗?他在捞铁牛之前做了哪些准备工作?课文第几自然段是写和尚捞铁牛做的准备工作?

四、学习第三自然段。

1.指名读，其余学生思考：这一自然段用几句话写和尚捞铁牛前做的准备工作?

2.分组轮读四句话。通过读，了解和尚做的四项准备工作。

师概括板书：①找“牛”②装沙③搭架④拴牛

3.分组讨论：

*为什么要派人摸清铁牛沉在哪儿?

*为什么两船要装满沙子?

*为什么要将两船并排拴得紧紧，在两船之间搭架子呢?(为了保持船身的平衡，而且浮力也大)*

*为什么要用两只大船、结实的木料搭架子和用很粗的绳子拴“牛”呢?(因为铁牛笨重，需要很大的力量。)

4.老师检查讨论的情况。

5.提问：

*和尚做的这四项准备工作出色吗?(做得很出色，考虑得很周到。)

这四项准备工作能随便乱做吗?这说明了和尚做事怎样?(和尚做事情有条不紊)

*这四项准备工作用了四句话，一句接一句，每一句写了一项准备工作，句子之间是按什么顺序写的?

(事情发展的顺序写的)

6.小声读，体会出色的准备工作。

过渡：准备工作做好了，和尚是怎样将一只只铁牛打捞上来，拖回岸边的?课文哪几自然段是写这的?

五、学习第四、五、六自然段。

1.女生齐读四、五自然段。

2.读完，指名复述打捞一只铁牛的过程。

3.分组讨论：

*为什么要铲沙?(铲沙使船上浮)

*船靠什么上浮?船上浮拴铁牛的绳子怎样?(绷紧)绳紧，铁牛就会怎样?铁牛靠什么力量从淤泥里一点儿一点儿向上拔?

*为什么要划桨?划桨时，为什么要使劲?

*两辆大卡车拖也拖不动的铁牛，为什么两只大船能拖回?为什么是拖回而不是运回?为什么是拖回而不是运回?

4.(出示投影片)老师边说边演示，学生仔细看片，看和尚是怎样捞铁牛的。

师质疑：和尚利用水的浮力捞起一只铁牛，水是

三年级语文下册课文捞铁牛教案这篇文章大家已经学习过了，相信同学们从中有学习到了新的知识和方法，最后，我们祝愿大家能够取得好的成绩!